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序號

產(chǎn)品名稱

配置參數(shù)

數(shù)量

1

****學校多媒體教學系統(tǒng)（一年級）

一、系統(tǒng)應結(jié)合計算機基礎課程特點和教學規(guī)律，對多媒體網(wǎng)****學校新課程互動式教學模式進行了深入的探究，而提出針對特殊兒童康復訓練的治療系統(tǒng)。需要采用課程互動式教學模式的形式對特殊兒童進行康復課程訓練，引發(fā)孩子的學習興趣、提高注意力、參與能力、增進學習效率，使孩子更好地、更容易地掌握所學內(nèi)容，從而使孩子掌握新課程標準要求的各項能力。

二、適用范圍：能夠適用于語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、孤獨癥自閉癥、腦癱等各類有生活障礙人群。

三、系統(tǒng)功能要求

1、系統(tǒng)構建：系統(tǒng)要求以單元的方式呈現(xiàn)，每單元下有不同的課程，****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個領域進行搭建，并有5個環(huán)節(jié)，分別是：課程內(nèi)容、課程拓展、交互訓練、圖片、視頻，力求通過形式多樣的游戲活動對孩子進行康復訓練，調(diào)動每一個孩子參與訓練的興趣和積極性。

2、課程內(nèi)容：****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會不同場景下主要遇到的人和物與事件結(jié)合，通過多媒體向孩子們進行展示，從而培養(yǎng)鍛煉孩子的一些最基本的邏輯思維常識。課程內(nèi)容以單元形式呈現(xiàn)，教師教完內(nèi)容后，整合知識成單元活動任務，讓孩子運用所學知識進行活動實踐，從而把知識轉(zhuǎn)化為服務現(xiàn)實生活的能力。

3、課程拓展：要求通過人機交互讓孩子對課程內(nèi)容復習并延伸，得到有效的練習和拓展學習。

4.交互訓練：系統(tǒng)通過孩子喜好的連一連、拖一拖、點一點、找一找、寫一寫、以及多種圖片和視頻等方式呈現(xiàn)，表現(xiàn)方式適合兒童的思維特點，同時能對課程中四個模塊內(nèi)容進行反復訓練，老師可以通過該訓練來大致判斷孩子對當前內(nèi)容的掌握情況。

5、系統(tǒng)內(nèi)容豐富、生動、實用，交互性強。其中游戲、圖片、視頻的總量不少于**總數(shù)量的60%。操作界面簡潔明了，方便教師使用。

6、要求系統(tǒng)注重兒童的能力培養(yǎng)，包含了提高注意能力、觀察能力、辨識能力、比較能力、排序能力、分類能力、判斷能力、推理能力、聯(lián)想能力、手眼協(xié)調(diào)能力等等。

7、要求系統(tǒng)可適用于Windows操作系統(tǒng)，開機即可啟動，保障教師能通過簡單的培訓即可熟練操作本套系統(tǒng)。頁面要配備有側(cè)邊導航欄，方便教師在使用過程中隨時跳轉(zhuǎn)至需要的課程模塊。

四、 教學方案

1、生活數(shù)學交互式康復訓練系統(tǒng)

①生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，尤其是培智孩子。數(shù)學知識是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，它源于生活，高于生活，同時又為生活實際服務，因此，對培智孩子的培智數(shù)學教學必須要聯(lián)系培智孩子的生活實際，改變刻板的學習方式，這也是本系統(tǒng)教學中的目標之一。在培智數(shù)學課堂教學中從引導探究、操作實踐等幾方面優(yōu)化學習方式，努力挖掘生活素材，尋找培智數(shù)學知識與孩子生活的整合點，讓培智數(shù)學更加生活化，在孩子體驗數(shù)學，運用數(shù)學的過程中提高學習數(shù)學，運用數(shù)學的基本能力。

②本系統(tǒng)課程內(nèi)容致力于拓展生活空間，體驗知識的生活背景，任何知識均來源于生活，寓于生活，用于生活，培智數(shù)學知識也不例外。在培智數(shù)學教學活動中如何將生活中的數(shù)學知識簡約地展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子親自體驗到培智數(shù)學知識的來龍去脈，是孩子牢固掌握知識的前提條件。

③本系統(tǒng)根據(jù)對應孩子的特點以及接受能力，通過點一點，練一練，圈一圈，涂一涂等學法，引導孩子動腦，動口，動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物象，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)孩子興趣，使孩子走快樂的數(shù)學世界。

④主要學習內(nèi)容如下：

（1）了解物體前后、上下的方向概念，利用日常生活中的例子，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

（2）初步感知物品的大小，理解大小的含義，通過分類、觀察、比較以及游戲，能積極主動地參與教學活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。

（3）形成多、少、1的概念，在面對數(shù)量類的場景時，孩子能初步有多和少的區(qū)分意識。

（4）認識數(shù)字1-5，會數(shù)、認、讀、寫數(shù)字1-5。

（5）初步認識球體、圓形，知道其圖形的特點，通過交互訓練能夠找到生活中的球體、圓形。

（6）能分辨有和沒有，理解有和沒有的含義。

（7）在日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識，經(jīng)驗和方法解決問題，能對簡單的幾何體進行簡單的分類。

（8）讓孩子用數(shù)來表達自己的思想和交流自己的見解，不僅加深了對數(shù)概念的理解，又對身邊處處有數(shù)學的體會有了進一步的加深，也使孩子獲得了使用數(shù)學的一種成功體驗，激發(fā)了積極的數(shù)學情感。

2、生活語文交互式康復訓練系統(tǒng)

系統(tǒng)通過教育與訓練，使智力殘疾孩子學習和初步掌握個人生活、社會生活、基本知識和實際技能，認識自己身體和周圍的事物，明白個人與家庭、學校和社會的關系；掌握個人自理生活的技能，初步掌握處理家庭生活、進入社會生活及從事簡單勞動的技能，并能運用這些技能解決生活中遇到的問題；初步養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、培養(yǎng)樂觀進取的精神、與人**的態(tài)度和良好的品格，以適應日常生活和進入社會的需要。主要學習內(nèi)容如下：

學校生活：

①通過字詞句等方式，讓孩子了解到“人、頭、手、男生、女生、洗臉、刷牙、洗手”等詞語、生字、句子。

②通過系統(tǒng)中的我會讀、我會寫等方式，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀，通過字詞讓孩子懂得：尊敬老師、友愛同學、愛護學校、愛護教室、熱愛學習。

個人生活：

①通過字詞句等方式，讓孩子了解到“老師、同學、年級、學校、桌子、椅子、教室”等詞語、生字、句子。

②通過系統(tǒng)中的我會讀、我會寫等方式，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀，通過字詞讓孩子懂得：了解自我、認識自我、了解男生和女生、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

家庭生活

①通過字詞句等方式，讓孩子了解到“爸爸、媽媽、我、大人、小孩、房間、床”等詞語、生字、句子。

②通過系統(tǒng)中的我會讀、我會寫等方式，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀，通過字詞讓孩子懂得：家人和家庭的溫暖、爸爸媽媽的愛、尊重長輩、愛護幼小、愛惜房間物品。

自然與社會

①通過字詞句等方式，讓孩子了解到“太陽、月亮、藍天、**、元旦”等詞語、生字、句子。

②通過系統(tǒng)中的我會讀、我會寫等方式，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀，通過字詞讓孩子懂得：大自然的魅力，元旦是一個節(jié)日。

⑤以此培養(yǎng)孩子探索大自然的興趣，會欣賞大自然的美，有親近大自然的愿望，懂得中國文化民俗。

3、生活適應交互式康復訓練系統(tǒng)

課程內(nèi)容選自于生活或與生活實際密切相關的內(nèi)容，如個人衛(wèi)生、穿衣、吃飯等。日常生活活動是訓練孩子獨立生活而每天必須反復進行的、最基本的、具有共性的動作，同時可以使孩子的社會適應能力得到發(fā)展。并采用引導式教育，他是一種與智障孩子在一起的集體的、游戲式的綜合教育方法，是在輕松、愉快的集體環(huán)境下通過教學互動，利用認識、感覺、思維的積極活動增強對生活的認知，這主要是針對生活知識的學習。主要學習內(nèi)容如下：

學校生活

①****學校，形成學習的概念，懂得上學、放學，能夠找到自己的座位，知道學習的學科。

②認識學校的老師和同學，知道名字，能禮貌打招呼問好。

③認識學習用具，了解各類用具的正確使用方法，學會愛惜學習用具，養(yǎng)成良好習慣。

④知道課間活動的安全注意事項，能夠聽從老師指揮，了解學校里各場所的使用，不隨意出入，形成校園安全意識。

⑤通過了解紅領巾、少先隊員，來激發(fā)孩子的學習興趣，樹立做一名好學生的目標，初步養(yǎng)成有禮貌、守紀律、愛學習、勤鍛煉等行為習慣。

個人生活

①知道四肢、五官的名稱及功能，并學習愛護身體器官，通過學習，引發(fā)對人體探索的興趣，激發(fā)孩子的好奇心。

②學會洗手、洗臉、上廁所的基本步驟，形成注重個人衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，認識和了解衛(wèi)生用品，學習使用方法，并能夠簡單的標明自己的意愿，以此尋求老師幫助，在上廁所時，能有性別概念，知道男女廁所的區(qū)分。

③了解和認識米、面、水果和蔬菜，能簡單表述出水果蔬菜的顏色、形狀、味道，表達自己的喜歡與不喜歡，并形成愛惜食物的意識。

④學習了解餐具，知道不同餐具的正確使用方式，在面對不同食物時，知道選取正確的餐具；了解用餐衛(wèi)生，會擦嘴、洗手，逐步鍛煉自主吃飯的自理能力。

⑤了解和認識不同的衣物，初步形成衣物多樣性的概念，了解不同衣物的功能，能自主穿襪子及簡單的衣物，鍛煉自理能力，培養(yǎng)孩子的審美能力，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的顏色樣式，并積極表達。

⑥認識“我”這個個體，知道自己的名字、性別、年齡，能區(qū)分自己與他人的不同，初步建立自我意識。

家庭生活

①了解家的概念，知道家的布局和基礎的家具，認識家人，會“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶”等基本的稱呼，培養(yǎng)孩子初步形成家庭觀念，具有主人翁意識。

②學習和了解自己都有什么玩具，能做簡單的表述，并培養(yǎng)孩子愛惜玩具，能夠與人分享玩具的行為習慣。

③教導孩子干凈的概念，懂得保持家里衛(wèi)生環(huán)境，能簡單擺放好自己的物品。

④讓孩子了解愛的概念，懂得爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，并能學著常識去表達自己的愛。

社會生活

了解兒童節(jié)、元旦，知道節(jié)日日期，了解節(jié)日目的，并讓孩子參與節(jié)日，培養(yǎng)孩子熱愛生活的心態(tài)。

五、硬件組成

1、便攜式U盤3個，分上下冊，內(nèi)含課程軟件系統(tǒng)。

2、課程配套教具（分上下冊，共6箱）：

生活數(shù)學：①數(shù)學卡片、②數(shù)數(shù)用具：水果蔬菜模型、小圓片、小棒、③大小、粗細、高矮、重量等比較用具、④串珠等。

生活語文：①拼音字卡、②拼音詞卡、③詞語卡、④句子卡、⑤填空卡、⑥圖文卡、⑦田字格卡、⑧獎勵貼紙。

生活適應：①教具圖卡：場景類、實物類、安全教育類、提示標識類等；②動手訓練：場景手工類、場景小游戲；③獎勵貼紙；④節(jié)日賀卡、裝飾；⑤實物模型等。

六、特殊兒童手指功能反應康復訓練系統(tǒng)

1、要求系統(tǒng)包含四個功能模塊：分別為配合鍛煉、靈活運用、協(xié)調(diào)訓練、視頻演示。

①配合鍛煉模塊，有不少于10個題目，這些題目用于增強雙手配合做出不同的動作

②靈活運用模塊，有不少于10個題目，這些題目用于增強個別手指運用，以及認識基本手勢語言，如"再見"等

③協(xié)調(diào)訓練模塊，有不少于10個題目，這些題目手指間的協(xié)調(diào)控制，手指配合傳遞出文字信息

④視頻模塊，有不少于9個微視頻，包括手部動作訓練捏、搓、按等。

2、系統(tǒng)必須實現(xiàn)以下功能：

▲①.可以實現(xiàn)通過做題鍛煉兒童手指靈活運用的功能

▲②可以實現(xiàn)以捏搓按壓的方式進行手指訓練的功能

▲③可以實現(xiàn)通過做題鍛煉兒童手指協(xié)調(diào)的功的功能

▲④可以實現(xiàn)通過做題鍛煉兒童手指配合的功的功能

▲⑤可以實現(xiàn)通過視頻學習手指操的功能

▲⑥可以實現(xiàn)通過視頻學習疊衣服的方式鍛煉兒童手部動作的功能

▲⑦可以實現(xiàn)通過視頻學習鍛煉兒童雙手配合度的功能

七、相關要求：

1、在響應文件中提供▲號功能產(chǎn)品軟件截圖并加蓋供應商公章。

2、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活適應交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

3、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活語文交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

1套

2

****學校多媒體教學系統(tǒng)（二年級）

一、系統(tǒng)應結(jié)合計算機基礎課程特點和教學規(guī)律，對多媒體網(wǎng)****學校新課程互動式教學模式進行了深入的探究，而提出針對特殊兒童康復訓練的治療系統(tǒng)。需要采用課程互動式教學模式的形式對特殊兒童進行康復課程訓練，引發(fā)孩子的學習興趣、提高注意力、參與能力、增進學習效率，使孩子更好地、更容易地掌握所學內(nèi)容，從而使孩子掌握新課程標準要求的各項能力。

二、適用范圍：能夠適用于語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、孤獨癥自閉癥、腦癱等各類有生活障礙人群。

三、系統(tǒng)功能要求

▲1、系統(tǒng)構建：系統(tǒng)要求以單元的方式呈現(xiàn)，每單元下有不同的課程，****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個領域進行搭建，并有5個環(huán)節(jié)，分別是：課程內(nèi)容、課程拓展、交互訓練、圖片、視頻，力求通過形式多樣的游戲活動對孩子進行康復訓練，調(diào)動每一個孩子參與訓練的興趣和積極性。

2、課程內(nèi)容：****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會不同場景下主要遇到的人和物與事件結(jié)合，通過多媒體向孩子們進行展示，從而培養(yǎng)鍛煉孩子的一些最基本的邏輯思維常識。課程內(nèi)容以單元形式呈現(xiàn)，教師教完內(nèi)容后，整合知識成單元活動任務，讓孩子運用所學知識進行活動實踐，從而把知識轉(zhuǎn)化為服務現(xiàn)實生活的能力。

▲3、課程拓展：要求通過人機交互讓孩子對課程內(nèi)容復習并延伸，得到有效的練習和拓展學習。

▲4、交互訓練：系統(tǒng)通過孩子喜好的連一連、拖一拖、點一點、找一找、寫一寫、以及多種圖片和視頻等方式呈現(xiàn)，表現(xiàn)方式適合兒童的思維特點，同時能對課程中四個模塊內(nèi)容進行反復訓練，老師可以通過該訓練來大致判斷孩子對當前內(nèi)容的掌握情況。

5、系統(tǒng)內(nèi)容豐富、生動、實用，交互性強。其中游戲、圖片、視頻的總量不少于**總數(shù)量的60%。操作界面簡潔明了，方便教師使用。

6、要求系統(tǒng)注重兒童的能力培養(yǎng)，包含了提高注意能力、觀察能力、辨識能力、比較能力、排序能力、分類能力、判斷能力、推理能力、聯(lián)想能力、手眼協(xié)調(diào)能力等等。

7、要求系統(tǒng)可適用于Windows操作系統(tǒng)，開機即可啟動，保障教師能通過簡單的培訓即可熟練操作本套系統(tǒng)。頁面要配備有側(cè)邊導航欄，方便教師在使用過程中隨時跳轉(zhuǎn)至需要的課程模塊。

四、教學方案

1、生活數(shù)學交互式康復訓練系統(tǒng)

①生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，尤其是培智孩子。數(shù)學知識是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，它源于生活，高于生活，同時又為生活實際服務，因此，對培智孩子的培智數(shù)學教學必須要聯(lián)系培智孩子的生活實際，改變刻板的學習方式，這也是本系統(tǒng)教學中的目標之一。在培智數(shù)學課堂教學中從引導探究、操作實踐等幾方面優(yōu)化學習方式，努力挖掘生活素材，尋找培智數(shù)學知識與孩子生活的整合點，讓培智數(shù)學更加生活化，在孩子體驗數(shù)學，運用數(shù)學的過程中提高學習數(shù)學，運用數(shù)學的基本能力。

②本系統(tǒng)課程內(nèi)容致力于拓展生活空間，體驗知識的生活背景，任何知識均來源于生活，寓于生活，用于生活，培智數(shù)學知識也不例外。在培智數(shù)學教學活動中如何將生活中的數(shù)學知識簡約地展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子親自體驗到培智數(shù)學知識的來龍去脈，是孩子牢固掌握知識的前提條件。

③本系統(tǒng)根據(jù)對應孩子的特點以及接受能力，通過點一點，練一練，圈一圈，涂一涂等學法，引導孩子動腦，動口，動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物象，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)孩子興趣，使孩子走快樂的數(shù)學世界。

④主要學習內(nèi)容如下：

（1）認識數(shù)字0、6-10，會數(shù)、認、讀、寫數(shù)字0、6-10。

（2）了解數(shù)字2、3、4、5的組合及拆解。

（3）學習數(shù)字2、3、4、5的加減法。

2、生活語文交互式康復訓練系統(tǒng)

系統(tǒng)通過教育與訓練，使智力殘疾孩子學習和初步掌握個人生活、社會生活、基本知識和實際技能，認識自己身體和周圍的事物，明白個人與家庭、學校和社會的關系；掌握個人自理生活的技能，初步掌握處理家庭生活、進入社會生活及從事簡單勞動的技能，并能運用這些技能解決生活中遇到的問題；初步養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、培養(yǎng)樂觀進取的精神、與人**的態(tài)度和良好的品格，以適應日常生活和進入社會的需要。主要學習內(nèi)容如下：

①通過我會讀、我會聽、我會寫字詞句等方式，讓孩子學習詞語、生字、句子。

②系統(tǒng)中的語音，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀。

⑤通過字詞的發(fā)音、書寫，讓孩子學會觀察，能將詞語與場景進行匹配。

⑥通過字詞的含義，讓孩子了解健康生活、家庭觀念、傳統(tǒng)節(jié)日、自然生物的的概念，養(yǎng)成一些好習慣，并如學到的字詞句一樣行動起來，體驗生活，感受生活。

3、生活適應交互式康復訓練系統(tǒng)

課程內(nèi)容選自于生活或與生活實際密切相關的內(nèi)容，如個人衛(wèi)生、穿衣、吃飯等。日常生活活動是訓練孩子獨立生活而每天必須反復進行的、最基本的、具有共性的動作，同時可以使孩子的社會適應能力得到發(fā)展。并采用引導式教育，他是一種與智障孩子在一起的集體的、游戲式的綜合教育方法，是在輕松、愉快的集體環(huán)境下通過教學互動，利用認識、感覺、思維的積極活動增強對生活的認知，這主要是針對生活知識的學習。主要學習內(nèi)容如下：

學校生活

①學會愛護和保護校園環(huán)境，了解值日生的概念及行為。

②****學校交朋友，并能知道自己朋友的信息。

③認識少先隊員，并以少先隊員為榜樣，積極參加各類校園活動。

個人生活

①知道身體各部位不舒服的信號，懂得像老師、父母進行表述。

②學會穿衣穿鞋，戴手套戴帽子，知道不同衣物的種類。

③了解和認識肉蛋奶及各類飲品，能簡單表述出自己一日三餐都有哪些食物，學會健康飲食，不挑食。

④能夠自主收拾餐具，逐步鍛煉自主吃飯的自理能力。

家庭生活

①了解家人間的關系，并學習傳統(tǒng)節(jié)日，體驗闔家團圓的氛圍。

②學習和了解家內(nèi)的家具和家用電器，知道正確的使用方式，學會在家保護自己的安全。

社區(qū)生活

了解社區(qū)的概念，知道家庭住址，能夠在日常生活****社區(qū)活動，知道公共設施的作用。

節(jié)日

了解新年、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)的概念，能表達自己在節(jié)日中做了什么。

五、硬件組成

1、便攜式U盤3個，分上下冊，內(nèi)含課程軟件系統(tǒng)。

2、課程配套教具（分上下冊，共6箱）：

生活數(shù)學：①數(shù)學卡片、②數(shù)數(shù)用具：水果蔬菜模型、小圓片、小棒、③加減法算數(shù)卡、④串珠等

生活語文：①拼音字卡、②拼音詞卡、③詞語卡、④句子卡、⑤填空卡、⑥圖文卡、⑦田字格卡、⑧獎勵貼紙

生活適應：①教具圖卡：場景類、實物類、安全教育類、提示標識類等；②動手訓練：場景手工類、場景小游戲；③獎勵貼紙；④節(jié)日賀卡、裝飾；⑤實物模型等

六、特殊兒童思維數(shù)學培養(yǎng)康復系統(tǒng)

功能要求：

1、數(shù)字樂趣：要求包括10以內(nèi)的數(shù)字的加減法場景占10組。讓患者能夠比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

2、思維鍛煉：要求數(shù)字與生活中的水果相結(jié)合場景占10組，讓患者經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

3、圖形識別：要求展示長方形、正方形、圓等圖形，占10組，讓患者學習后可以自己描述物體的相對形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

4、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。只是簡單培養(yǎng)他們的觀察力。

包含4四個模塊，分別為數(shù)學樂趣、圖形樂趣、思維鍛煉、視頻

選擇數(shù)學樂趣模塊，有10個題目，會隨機出現(xiàn)10以內(nèi)的加減法讓學生進行作答。

選擇圖形樂趣模塊，有10個題目，讓學生認識不同的圖形，如正方形，三角形等

選擇思維鍛煉模塊，有10個題目，由水果的個數(shù)代替具體的數(shù)字進行加減法。

視頻模塊：包括6個微視頻，包括認識10以內(nèi)的數(shù)字，10以內(nèi)的加減法，圖形認識等。

七、相關要求：

1、在響應文件中提供▲號功能產(chǎn)品軟件截圖并加蓋供應商公章。

2、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活適應交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）。(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

3、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活語文交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）。(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

1套

3

****學校多媒體教學系統(tǒng)（三年級）

一、系統(tǒng)應結(jié)合計算機基礎課程特點和教學規(guī)律，對多媒體網(wǎng)****學校新課程互動式教學模式進行了深入的探究，而提出針對特殊兒童康復訓練的治療系統(tǒng)。需要采用課程互動式教學模式的形式對特殊兒童進行康復課程訓練，引發(fā)孩子的學習興趣、提高注意力、參與能力、增進學習效率，使孩子更好地、更容易地掌握所學內(nèi)容，從而使孩子掌握新課程標準要求的各項能力。

二、適用范圍：能夠適用于語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、孤獨癥自閉癥、腦癱等各類有生活障礙人群。

三、系統(tǒng)功能要求

▲1、系統(tǒng)構建：系統(tǒng)要求以單元的方式呈現(xiàn)，每單元下有不同的課程，****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個領域進行搭建，并有5個環(huán)節(jié)，分別是：課程內(nèi)容、課程拓展、交互訓練、圖片、視頻，力求通過形式多樣的游戲活動對孩子進行康復訓練，調(diào)動每一個孩子參與訓練的興趣和積極性。

2、課程內(nèi)容：****學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會不同場景下主要遇到的人和物與事件結(jié)合，通過多媒體向孩子們進行展示，從而培養(yǎng)鍛煉孩子的一些最基本的邏輯思維常識。課程內(nèi)容以單元形式呈現(xiàn)，教師教完內(nèi)容后，整合知識成單元活動任務，讓孩子運用所學知識進行活動實踐，從而把知識轉(zhuǎn)化為服務現(xiàn)實生活的能力。

▲3、課程拓展：要求通過人機交互讓孩子對課程內(nèi)容復習并延伸，得到有效的練習和拓展學習。

▲4、交互訓練：系統(tǒng)通過孩子喜好的連一連、拖一拖、點一點、找一找、寫一寫、以及多種圖片和視頻等方式呈現(xiàn)，表現(xiàn)方式適合兒童的思維特點，同時能對課程中四個模塊內(nèi)容進行反復訓練，老師可以通過該訓練來大致判斷孩子對當前內(nèi)容的掌握情況。

5、系統(tǒng)內(nèi)容豐富、生動、實用，交互性強。其中游戲、圖片、視頻的總量不少于**總數(shù)量的60%。操作界面簡潔明了，方便教師使用。

6、要求系統(tǒng)注重兒童的能力培養(yǎng)，包含了提高注意能力、觀察能力、辨識能力、比較能力、排序能力、分類能力、判斷能力、推理能力、聯(lián)想能力、手眼協(xié)調(diào)能力等等。

7、要求系統(tǒng)可適用于Windows操作系統(tǒng)，開機即可啟動，保障教師能通過簡單的培訓即可熟練操作本套系統(tǒng)。

四、教學方案

1、生活數(shù)學交互式康復訓練系統(tǒng)

①生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，尤其是培智孩子。數(shù)學知識是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，它源于生活，高于生活，同時又為生活實際服務，因此，對培智孩子的培智數(shù)學教學必須要聯(lián)系培智孩子的生活實際，改變刻板的學習方式，這也是本系統(tǒng)教學中的目標之一。在培智數(shù)學課堂教學中從引導探究、操作實踐等幾方面優(yōu)化學習方式，努力挖掘生活素材，尋找培智數(shù)學知識與孩子生活的整合點，讓培智數(shù)學更加生活化，在孩子體驗數(shù)學，運用數(shù)學的過程中提高學習數(shù)學，運用數(shù)學的基本能力。

②本系統(tǒng)課程內(nèi)容致力于拓展生活空間，體驗知識的生活背景，任何知識均來源于生活，寓于生活，用于生活，培智數(shù)學知識也不例外。在培智數(shù)學教學活動中如何將生活中的數(shù)學知識簡約地展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子親自體驗到培智數(shù)學知識的來龍去脈，是孩子牢固掌握知識的前提條件。

③本系統(tǒng)根據(jù)對應孩子的特點以及接受能力，通過點一點，練一練，圈一圈，涂一涂等學法，引導孩子動腦，動口，動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物象，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)孩子興趣，使孩子走快樂的數(shù)學世界。

④主要學習內(nèi)容如下：

（1）了解薄厚、粗細、寬窄、輕重的概念，利用日常生活中的例子，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

（2）初步感知進行比較的概念，通過觀察、比較以及游戲，能積極主動地參與教學活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。

（3）學習數(shù)字6-10的組成，并能計算數(shù)字6-10的加減法。

（4）學習認識人民幣，了解1元、5元、10元。

（5）認識形狀：正方形、三角形、長方形，知道其圖形的特點，通過交互訓練能夠找到生活中的正方形、三角形、長方形形，學習分類的概念，能將具有共性的物品擺放在一起。

（6）能將10以內(nèi)的數(shù)字，進行連續(xù)加法和減法。

（7）在日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識，經(jīng)驗和方法解決問題，能對簡單的幾何體進行簡單的分類。

（8）讓孩子用數(shù)來表達自己的思想和交流自己的見解，不僅加深了對數(shù)概念的理解，又對身邊處處有數(shù)學的體會有了進一步的加深，也使孩子獲得了使用數(shù)學的一種成功體驗，激發(fā)了積極的數(shù)學情感。

2、生活語文交互式康復訓練系統(tǒng)

系統(tǒng)通過教育與訓練，使智力殘疾孩子學習和初步掌握個人生活、社會生活、基本知識和實際技能，認識自己身體和周圍的事物，明白個人與家庭、學校和社會的關系；掌握個人自理生活的技能，初步掌握處理家庭生活、進入社會生活及從事簡單勞動的技能，并能運用這些技能解決生活中遇到的問題；初步養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、培養(yǎng)樂觀進取的精神、與人**的態(tài)度和良好的品格，以適應日常生活和進入社會的需要。主要學習內(nèi)容如下：

①通過我會讀、我會聽、我會寫字詞句等方式，讓孩子學習詞語、生字、句子。

②系統(tǒng)中的語音，讓孩子注意傾聽，得到老師的指令，并說出相關句子詞語，能簡單寫出一些筆畫順序。

③通過視頻、音頻的方式，給孩子呈現(xiàn)出相應場景，讓孩子了解詞語句子的含義。

④課程延伸、交互訓練豐富鍛煉孩子的情感及價值觀。

⑤通過字詞的發(fā)音、書寫，讓孩子學會觀察，能將詞語與場景進行匹配。

⑥通過字詞的含義，讓孩子了解教師節(jié)、愛護牙齒、古詩、韻歌、家鄉(xiāng)的概念，能夠背誦一些簡單的古詩，并結(jié)合生活實際，自主表達句子、詞語。

3、生活適應交互式康復訓練系統(tǒng)

課程內(nèi)容選自于生活或與生活實際密切相關的內(nèi)容，如個人衛(wèi)生、穿衣、吃飯等。日常生活活動是訓練孩子獨立生活而每天必須反復進行的、最基本的、具有共性的動作，同時可以使孩子的社會適應能力得到發(fā)展。并采用引導式教育，他是一種與智障孩子在一起的集體的、游戲式的綜合教育方法，是在輕松、愉快的集體環(huán)境下通過教學互動，利用認識、感覺、思維的積極活動增強對生活的認知，這主要是針對生活知識的學習。主要學習內(nèi)容如下：

學校生活

①了解老師的辛苦，以及老師的節(jié)日，能表達自己的感恩。

②了解學校信息，知道自己是幾年級幾班，****學校規(guī)章制度，注意校園安全。

③了解升國旗，學習國歌。

個人生活

①學會刷牙，并養(yǎng)成良好習慣。

②學會分享，能夠與朋友一起玩。

③了解自己，能說出自己的特征，形成自我意識，明白自己是第一無二的。

④激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子勇于提出問題，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并養(yǎng)成探索的習慣，去尋找問題。

家庭生活

①知道自己的家庭住址，能表述小區(qū)的特點。

②學習和了解家庭隱患，知道居家安全，不做危險的行為。

③學會基礎簡單的家務活，鍛煉自理能力。

④了解零花錢的概念，認識錢幣的面值，養(yǎng)成不亂花錢存錢的好習慣。

社區(qū)生活

知道小區(qū)的名稱、位置，了解小區(qū)設施，能夠在日****社區(qū)活動，愛護社區(qū)設施，保護社區(qū)環(huán)境。

自然與社會

了解自然天氣，知道大自然的各種現(xiàn)象。了解國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、端午節(jié)，學習節(jié)日習俗，能表達自己在節(jié)日中做過什么。

五、硬件組成

1、便攜式U盤3個，分上下冊，內(nèi)含課程軟件系統(tǒng)。

2、課程配套教具（分上下冊，共6箱）：

生活數(shù)學：①數(shù)學卡片、②數(shù)數(shù)用具：水果蔬菜模型、小圓片、小棒、③加減法算數(shù)卡、④串珠等

生活語文：①拼音字卡、②拼音詞卡、③詞語卡、④句子卡、⑤填空卡、⑥圖文卡、⑦田字格卡、⑧獎勵貼紙

生活適應：①教具圖卡：場景類、實物類、安全教育類、提示標識類等；②動手訓練：場景手工類、場景小游戲；③獎勵貼紙；④節(jié)日賀卡、裝飾；⑤實物模型等

六、特殊兒童生活能力多媒體康復訓練系統(tǒng)

要求系統(tǒng)可以構建包括校園生活、個人生活、家庭生活和自然與社會四個領域。促進特殊兒童對生活場景，物品感官知覺、認知、語言交往的學習。

▲1、校園生活模塊：要求包括校園中的教室、操場、食堂等具體場景。

▲2、個人生活模塊：要求場景包括視覺敏銳度、視覺記憶場景。

▲3、家庭生活模塊：要求包括家庭成員的關系以及房屋內(nèi)部識別以及飲食場景。

▲4、自然與社會模塊：要求包括紅綠燈，危險標志，公共場所不同場景，讓學生學習一些社會規(guī)則，場景。

七、相關要求：

1、在響應文件中提供▲號功能產(chǎn)品軟件截圖并加蓋供應商公章。

2、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活適應交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）。(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

3、提供生產(chǎn)廠家特殊教育生活語文交互教學課程系統(tǒng)軟件著作權證書（僅提供系統(tǒng)軟件著作權證書，不作年級區(qū)分）。(在響應文件中提供復印件并加蓋供應商公章)。

1套

4

交互智能平板

一、硬件參數(shù)

1、整機采用一體設計，外部無任何可見內(nèi)部功能模塊連接線。整機采用全金屬外殼設計，邊角采用弧形設計，表面無尖銳邊緣或凸起。

2、整機屏幕采用≥86英寸液晶顯示器，整機采用UHD超高清LED液晶屏，顯示比例16:9，分辨率≥3840×2160。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

3、嵌入式系統(tǒng)版本不低于Android 11，內(nèi)存≥2GB，存儲空間≥8GB。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

4、整機內(nèi)置揚聲器，額定總功率≥60W。

5、整機內(nèi)置非獨立外擴展的≥4陣列麥克風，可用于對教室環(huán)境音頻進行采集，拾音距離≥12m。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

6、為了支持英語聽力播放，音效應具有聽力音效模式調(diào)節(jié)。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

7、整機采用硬件低藍光背光技術。

8、整機支持紙質(zhì)護眼模式，可以在任意通道任意畫面任意軟件所有顯示內(nèi)容下實現(xiàn)畫面紋理的實時調(diào)整（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

9、三合一電源按鍵，同一電源物理按鍵完成Android系統(tǒng)和Windows系統(tǒng)的開機、節(jié)能熄屏、關機操作；關機狀態(tài)下按按鍵開機；開機狀態(tài)下按按鍵實現(xiàn)節(jié)能熄屏/喚醒，長按按鍵實現(xiàn)關機。

10、整機具備至少6個按鍵，可實現(xiàn)老師開關機、調(diào)出中控菜單、音量+/-、護眼、錄屏操作。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

11、設備支持自定義“設置"按鍵，可通過自定義設置實現(xiàn)前置面板功能按鍵一鍵啟用任一全局小工具（批注、截屏、計時、降半屏、放大鏡、倒數(shù)日、日歷）、快捷開關（節(jié)能模式、紙質(zhì)護眼模式、經(jīng)典護眼模式、自動亮度模式）。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

12、整機支持搭配具有NFC功能的手機、平板，通過接觸整機設備上的NFC標簽，即可實現(xiàn)手機、平板與大屏的連接并同步手機、平板的畫面到設備上，無需其它操作設置，支持不少于4臺手機、平板同時連接并顯示。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

13、Wi-Fi制式支持Wi-Fi6。

14、具備攝像頭工作指示燈，攝像頭運行時，有指示燈提示。機內(nèi)置非獨立的高清攝像頭，拍攝照片像素數(shù)≥1600萬。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

15、整機攝像頭支持人臉識別、快速點人數(shù)、隨機抽人；識別所有學生，顯示標記，然后隨機抽選，同時顯示標記不少于60人。（響應文件中提供第三方檢測報告復印件并加蓋供應商公章）

二、OPS電腦

1、處理器：≥Intel i5 。

2、內(nèi)存：8GB DDR4筆記本內(nèi)存或以上配置。

3、硬盤：256GB或以上SSD固態(tài)硬盤。

5臺

5

視頻展臺

1、采用≥800萬像素攝像頭；采用 USB五伏電源直接供電，無需額外配置電源適配器，環(huán)保無輻射；箱內(nèi)USB連線采用隱藏式設計，箱內(nèi)無可見連線且USB口下出，有效防止積塵，且方便布線和返修。

2、支持展臺成像畫面實時批注，預設多種筆劃粗細及顏色供選擇，且支持對展臺成像畫面聯(lián)同批注內(nèi)容進行同步縮放、移動。

3、整機采用圓弧式設計，無銳角；同時托板采用磁吸吸附式機構，防止托板打落，方便打開及固定。

4、展示托板正上方具備LED補光燈，保證展示區(qū)域的亮度及展示效果，補光燈開關采用觸摸按鍵設計，同時可通過交互智能平板中的軟件直接控制開關；

5、帶自動對焦攝像頭；外殼在攝像頭部分帶保護鏡片密封，防止灰塵沾染攝像頭，防護等級達到IP4X級別。

5臺

6

推拉黑板

1、整體外觀尺寸：寬≥4200mm，高≥1200mm。

2、書寫板為左右推拉結(jié)構，支持多媒體設備居中安裝。

3、書寫板左右去豎框化設計。

4、書寫板分內(nèi)外雙層，內(nèi)層為固定書寫板，采用無固定件安裝，與多媒體設備正面平齊；外層為滑動書寫板，可左右推拉，兩塊活動板閉合后，無邊框障礙，可連續(xù)書寫。

5、大框（軌道）：采用鋁合金，包角采用工程塑料

6、滑動設計；活動板無噪音。

5個